AEE_FECHAMENTO_FRANCISCA

AEE_FECHAMENTO_FRANCISCA

Mais uma disciplina se encerra e ao longo dessa trajetória foram abertas novas janelas do conhecimento, com a disciplina AEE pude ter uma melhor compreensão do que propõem as políticas de educação inclusiva no Brasil e pude também presenciar como é que de fato acontece o funcionamento de uma sala de recursos e também ter uma ideia geral de como ocorre a inclusão na maioria das escolas brasileiras.

Ao comparar e cruzar os dados das pesquisas sobre o funcionamento das salas de recursos percebe que há aproximações dessas escolas, como, por exemplo, números de salas a desejar, a organização das salas é voltada as demandas dos alunos, o AEE na maioria não está contemplado PPP, entre outros, mas que mais me chamou a atenção foi a afirmativa de o aluno ao frequentar o AEE nas salas de recursos multifuncionais melhora seu desempenho acadêmico.    

Partindo desse pressuposto o professor que atua no AEE deve ter uma formação especifica,  buscando sempre o aprofundamento sobre a diversidade de deficiências que são atendidas nessa sala. Sem dúvida nenhuma, não há receitas prontas, o que serve para o “Roberto”, não servirá para o “Jean” e nem para “Maria”, cada caso é um caso, cada um com sua especificidade, ou seja, deve um estudo de caso individual do aluno em questão.

O estudo de caso é uma metodologia ativa de aprendizagem, que o professor do AEE deve utilizar na sala de recursos ao realizar o atendimento educacional especializado, este é composto por etapas correlatas: Apresentação do problema, o professor do AEE pesquisa e organiza informações sobre a realidade do aluno e expõe em linhas gerais o problema apresentado; Esclarecimento do problema, há uma analise geral dos diversos contextos que fazem parte do universo do aluno (família, escola e outros), na tentativa de uma melhor compreensão do caso; Identificação da natureza, após a coleta geral de dados feita na etapa anterior, o professor do AEE estabelece a natureza e o tipo do problema do aluno; Resolução do problema, após a construção da hipótese do problema do AEE, dá-se inicio aos possíveis encaminhamentos para resolução do problema que culminaram com a Elaboração do Plano de ação do AEE, onde deve-se ter clareza dos objetivos que espera alcançar ao longo de sua execução, devendo ser revisitado sempre que for necessário.